先来说说这走神背后藏着啥“小秘密”。初中生正处在身心“疯狂”变化的时期，上课走神的原因那真是五花八门。有的是因为课程难度“噌噌”往上涨，像数学的几何难题、英语的复杂语法，把他们弄得晕头转向，听着听着就“灵魂出窍”了；有的是被课外的事儿勾走了魂儿，什么新出的游戏、好看的电视剧，满脑子都是这些；还有的可能是和同学、家长闹了别扭，心里一直惦记着，根本没法好好学。
我之前碰到过一个学生小李，本来成绩杠杠的，突然上课就开始走神。一聊才知道，他爸妈那段时间天天吵架，家里乌烟瘴气的，他愁得不行，哪还有心思听课啊。要开导上课走神的学生，得先搞清楚他们为啥走神。
发现学生上课走神，可千万别一上来就劈头盖脸一顿骂。他们自己可能也烦得很，知道不该走神，就是控制不住。这时候，咱得像温暖的小太阳一样，用理解和包容跟他们好好唠唠。
可以找个安静的地儿，坐下来跟他们说：“我知道你也不想走神，是不是遇到啥麻烦事儿了？说出来咱一起想办法。”这样让他们觉得被关心了，就会放下防备，打开话匣子。
有个女生小张，因为一次考试没考好，觉得自己笨得像头猪，之后上课就老走神。我跟她聊天的时候，先表示理解，说：“一次考试说明不了啥，谁还没个发挥失常的时候，你已经很努力啦。”她听了眼泪都出来了，开始倒苦水，说自己压力大、心里烦。
知道原因，打开话匣子后，就得和学生一起制定改变计划啦。这计划得具体、好操作，让他们觉得努努力就能做到。
要是因为课程难走神，就和他们一起定学习计划，比如每天多花半小时复习弱科，不懂就问老师和同学；要是被课外事儿吸引了，就和他们商量咋合理安排娱乐时间，规定每天玩游戏、看电视的时长；要是心里有烦心事，就教他们调节情绪的法子，像深呼吸、写日记啥的。
还是拿小李举例，我和他一起定了个计划。他每天晚上花半小时和父母唠唠，把心里的感受倒出来，缓解家庭矛盾带来的压力；学习上，给自己定个小目标，每天按时完成作业，上课先集中注意力20分钟，然后慢慢延长时间。
在学生努力改变的过程中，鼓励和肯定就像给花朵浇水一样重要。他们有点小进步，哪怕就上课认真听了几分钟，也得赶紧表扬：“你今天上课表现好多啦，注意力比以前集中了，接着加油！”
鼓励和肯定能让他们有成就感，增强自信心，更有动力克服困难。还得让他们明白，改变不是一下子就能成的，会有反复、会遇到挫折，但只要坚持，就一定能成功。
就说小张，按计划努力了一段时间后，上课走神的情况好多了。我一直鼓励她：“你看，努力就有进步，我相信你以后会越来越好。”她也越来越有信心，成绩慢慢又回到以前的水平啦。
初中生上课走神不可怕，咱用心找原因，用理解去沟通，一起定计划，多鼓励肯定，就能帮他们重新找回学习的专注和热情，在知识的花园里快乐成长！
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