在初中教学里，背书那可是积累知识必不可少的环节。但好多初中生对背书那是相当排斥，就跟见了仇人似的。作为心理咨询师，咋让这些学生转变态度，主动去背书，这真是个让人头大的难题啊！
咱先得了解原因，打开他们的心扉。要开导不愿意背书的初中生，就得先搞清楚他们为啥抵触。有可能是觉得背诵太枯燥，根本看不到有啥意义；也可能是没有好的记忆方法，费了老鼻子劲也背不下来，心里那叫一个挫败。
我给你们说个事儿啊，有个学生叫小辉，语文成绩一直杠杠的，可就是不愿意背古诗词。后来深入一交流，好家伙，原来他曾经有次背诵没通过，被老师批评了，留下心理阴影了。主动和学生交流，让他们打开心扉，说出心里的想法，这太重要了，在这过程中咱就能慢慢找出问题的根源。
咱得帮他们建立信心，激发兴趣。对于那些因为背不会而抵触的学生，关键就是帮他们建立信心。可以从简单的内容开始，慢慢增加难度。比如说学生背历史事件有困难，那就先让他们背事件的时间，再背起因啥的。每成功背下来一部分，就赶紧夸夸他们。这种小成功会让他们有成就感，信心也就慢慢提起来了。
激发兴趣也能让学生更愿意背书。就拿英语单词来说，如果死记硬背，学生肯定觉得无聊透顶。咱可以结合英语电影、歌曲，让他们在轻松的氛围里记单词。还能开展小组竞赛活动，激发他们的好胜心和团队荣誉感，这多带劲啊！
然后就是传授方法，提高效率。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，初中生不愿背书，可能就是没掌握好方法。把知识点编成口诀、顺口溜就挺好。就像记中国省级行政区，“两湖两广两河山”这口诀多好记啊。联想记忆法也不错，背地理知识的时候，把地图想象成各种有趣的形状，印象一下子就深了。
还能利用碎片化时间呢。让学生把知识点写在卡片上，坐公交、排队的时候拿出来看看。这样既能充分利用时间，又能减轻集中背诵的压力。
要联系实际，让他们感受价值。很多时候，学生不理解背书的意义，觉得和生活没啥关系。咱得引导他们把所学知识和实际联系起来。学文言文的时候，让他们用文言文简单交流，或者写篇简短的文言文日记。让他们感受到掌握知识能有实实在在的用处。等他们看到这些知识在生活里的价值，就会更愿意去背书了。
开导初中生愿意背书可不是一件容易事儿。但只要咱用理解、耐心走进学生的世界，找到问题的根源，用合适的方法，就能让他们从抵触变成主动，在知识的海洋里撒欢遨游啦！
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