比如，小明的妈妈发现钱包里的200元不见了，质问儿子时，孩子却倔强地摇头："我没有！"妈妈翻遍房间，最后在书包夹层发现那笔钱。原来小明看到同学用零花钱买游戏，偷偷拿了妈妈的钱，害怕被责骂才不敢承认。这种情况下，孩子不是坏，而是被同伴影响，内心充满矛盾。
再比如，小芳的爸爸发现存钱罐里的500元不翼而飞，儿子却说："我不知道！"爸爸翻遍房间，最终在玩具箱里找到被揉皱的钞票。原来小芳想买新文具，看到爸爸在整理钱时，偷偷拿走一部分。这种行为背后，是孩子对物质的渴望与自我控制力不足的冲突。
还有一种情况，小杰的妈妈发现家里突然少了3000元，儿子却一脸困惑："我没拿啊！"妈妈翻遍所有地方，最后在儿子的书桌抽屉发现被藏起来的钱。原来小杰想买一部新手机，看到父母在讨论房贷问题，觉得钱是"多余"的，便偷偷拿走。这种行为背后，是孩子对家庭经济状况的误解和自我价值感的缺失。
家长常犯的错误是直接威胁或打骂，认为这样能让孩子"老实"。但事实上，这种方式只会让孩子更加封闭。就像小明的妈妈，当她发现儿子拿钱后，直接没收了所有零花钱，结果小明更害怕了，反而把钱藏得更深。孩子需要的是理解，而不是惩罚。
面对这种情况，家长可以尝试和孩子一起找原因。比如，小芳的爸爸没有直接责备儿子，而是和他坐在沙发上，平静地问："你觉得现在需要钱做什么？"儿子终于说出想买文具的渴望。这种对话方式让孩子感受到被重视，而不是被审判。
建立信任比追问真相更重要。小杰的妈妈后来发现，当她和儿子一起制定"家庭记账本"，把每笔收入和支出都记录清楚，儿子反而主动说出了拿钱的事情。因为孩子看到父母在认真对待财务问题，内心产生了安全感。
培养责任感需要让孩子承担后果。小明的妈妈没有直接给儿子钱，而是让他用自己攒的零花钱买游戏。虽然过程艰难，但儿子最终学会了规划开支。这种体验比单纯的责骂更能让孩子明白金钱的价值。
长期来看，家庭财务透明是关键。小芳的爸爸后来和儿子一起讨论每月家庭开支，把零花钱变成"家庭共享基金"，儿子反而主动提出要帮忙管理。当孩子理解到金钱是家庭共同资源时，偷拿行为自然减少。
每个孩子都是独特的，面对拿钱不承认的情况，家长需要先平复自己的情绪。就像小杰的妈妈，当她不再焦虑，而是和儿子一起分析问题，孩子反而愿意敞开心扉。沟通和信任，才是解开孩子行为谜题的钥匙。
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