我曾遇到一个五年级的小女孩，每天回家都要抱怨班主任总在课堂上点她名字。当家长询问具体原因时，孩子红着眼眶说："每次我举手回答问题，老师都会说'你坐得这么靠后，怎么总抢答'。"这种被当众否定的感觉，让原本内向的孩子变得越发自卑。后来通过观察发现，这位班主任其实对所有学生都保持着同样的关注，只是在课堂互动中更倾向于前排学生。当家长用温和的语气告诉孩子："老师其实很关心你，只是她观察的角度不同"，孩子才逐渐放下戒备。
有些孩子对老师的反感源于特殊经历。记得有位男孩因为一次课堂小测验成绩不理想，被班主任当众批评。后来他总是躲避班主任的视线，甚至在课间假装去洗手间避开老师。这种心理创伤需要家长耐心引导，可以尝试让孩子回忆："当时老师说这些话的时候，是不是特别着急？她可能只是希望你下次能做得更好。"当孩子意识到老师的情绪背后是关心，抵触心理自然会减弱。
家长需要特别注意，当孩子表达对老师的不满时，不要急于否定。有位妈妈曾告诉我，她女儿多次说"老师总看不起我"，但每次她都先问："你觉得老师对你有什么特别的要求吗？"渐渐地，孩子开始意识到老师其实很关注她的进步。这种引导方式比直接反驳更有效，因为孩子需要的是被理解而不是被纠正。
面对孩子对老师的排斥，家长不妨尝试"角色转换法"。有位父亲带着孩子去学校，主动和班主任沟通："孩子最近特别抗拒您，我们想了解具体原因。"班主任坦言自己在课堂管理上确实存在不足，后来通过调整教学方式，孩子对老师的抵触情绪明显改善。这种双向沟通往往比单方面的说教更能让问题迎刃而解。
教育不是单行道，每个孩子都有自己的节奏。有位妈妈发现女儿特别抗拒班主任的严格管理，就和孩子约定："我们先观察一周，如果觉得老师确实不合适，我们可以一起想办法。"这种开放的态度让孩子感受到尊重，反而愿意和家长分享更多真实想法。当孩子觉得被理解，对老师的负面情绪就会逐渐消散。
其实，孩子不喜欢班主任的情况往往反映了更深层的心理需求。有位小男孩因为班主任总让他站着回答问题，开始抗拒上学。后来家长发现，孩子其实渴望被认可，只是不知道如何表达。通过引导孩子建立自信，比如让他在家中练习表达，孩子逐渐找到了与老师沟通的勇气。这种转变不是一蹴而就的，但只要家长保持耐心，就能看到希望。
每个孩子都是一颗独特的种子，需要不同的阳光和雨露。当孩子对老师产生抵触情绪时，家长不必焦虑，更不要武断下结论。重要的是用理解代替指责，用陪伴代替说教，帮助孩子找到适合自己的成长方式。记住，教育的真谛不在于改变老师，而在于帮助孩子建立面对困难的勇气和智慧。
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