有的孩子厌学是因为成绩的重压。小雨的妈妈每天盯着女儿的月考排名，把成绩单贴在冰箱上，用红笔画出进步与退步的标记。可小雨的书包里总躺着未完成的试卷，她开始把“优秀”当成一种负担。有一次，她在学校走廊里偷偷抹眼泪，因为老师说她“再这样下去就考不上理想大学”。这种焦虑像无形的锁链，捆住了孩子的学习热情。
社交压力同样让一些孩子陷入困境。小杰的同桌总在课间起哄，说他“书呆子”“不合群”。他开始刻意回避集体活动，甚至在体育课上装病请假。有次家长会上，班主任提到他“上课总低头看手机”，小杰的父亲当场红了眼眶。他们从未意识到，孩子需要的不是更多的监督，而是被接纳的勇气。
还有一些孩子把厌学当作逃避现实的方式。小婷的父母常年在外打工，她独自照顾弟弟妹妹，每天回家都要处理一堆琐事。有一次她偷偷把课本藏进衣柜，说“反正也没人管我”。但当她终于鼓起勇气和母亲坦白时，对方却说“你这样就对了，不用学了”。这种家庭氛围像无形的牢笼，让孩子失去了学习的动机。
面对厌学，家长需要先放下“成绩至上”的执念。小林的班主任发现他总在课间溜到操场，便悄悄陪他打球。当孩子在运动中找到成就感时，学习的倦意反而慢慢消散。这种转变不是一蹴而就的，但只要给予理解，就能打开新的可能。
每个孩子都有自己的节奏，有的需要更多鼓励，有的需要适当调整目标。小雨的妈妈后来把成绩单换成“进步日记”，每天和女儿聊聊课堂上的小发现。当学习变成探索世界的旅程，厌学的情绪自然会退潮。家长要学会用“陪伴”代替“催促”，用“对话”代替“说教”。
有时候，一个简单的改变就能带来转机。小杰的爸爸主动加入班级家长群，发现孩子其实很在意同学们的看法。于是他开始和孩子讨论如何在不影响学习的前提下，慢慢建立朋友圈。当孩子感受到被理解，那些看似顽固的抗拒也会变得柔软。
厌学不是终点，而是成长的信号。小婷的妈妈后来每天抽出15分钟倾听女儿的烦恼，不再急着解决问题。当孩子说出“我想当漫画家”时，母亲没有否定，而是默默支持她报名了美术班。这种接纳让孩子的世界重新有了色彩。
每个孩子都值得被看见，被理解。当家长放下焦虑，用温暖的目光注视孩子，那些抗拒上学的念头就会慢慢消散。教育不是一场竞赛，而是两颗心的共鸣。找到适合的节奏，给予恰当的陪伴，才能让孩子重拾对学习的热爱。
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